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成人教育学院创新实践基地!(1)

  成人教育学院创新实践基地!

     成人教育学院以创新实践基地建设与创新人才培养的有机结合为切入点;成人教育学院以创新设计和创新竞赛为手段,论述成人教育学院高校学生创新能力培养模式的改革,并提出成人教育学院高校创新型人才培养需解决的关键问题。

  成人教育学院的创新型人才是建设创新型国家的关键所在,培养成人教育学院学生的创新能力已成为当前成人教育学院教学改革的重要目标,尤其是成人教育学院创新精神和成人教育学院实践能力的培养已成为当前课程实施必须思考的问题。

整合实验室资源, 
一、成人教育学院建立创新设计实践基地 
  成人教育学院的实践教学是培养创新人才和提高成人教育学院学生动手能力的重要环节,成人教育学院创建实践基地建设则是实现实训和实习教学目标的重要保证。以前,成人教育学院的实验室按课程的开设情况进行单独设立,成人教育学院学生实验内容分散且有相互重叠之处,成人教育学院学生为完成实验而实验,尤其是验证性实验所占比例偏大,综合性和设计性实验相对偏少,学生思维方式僵化,成人教育学院教学效果不理想,不利于成人教育学院学生接收最新的科学文化知识和培养适应社会挑战的能力,不利于提高成人教育学院学生的综合能力,更不利于成人教育学院学生创造性思维的开发。 
二、成人教育学院应建立一支新型的教师队伍 
  成人教育学院能否为国家培养出合格人才,关键在于成人教育学院教师,在创新人才培养过程中,更需要有一支高水平的教学与科研相结合的成人教育学院师资队伍,还要有一支结构合理的“双师型” 成人教育学院教师队伍。如果一名成人教育学院高校教师只能单纯地从事教学,不能开展科研活动,不仅本身的学术水平难以提高,在成人教育学院的教学上也会因为知识狭窄而影响教学水平的提高。 
  成人教育学院应加强“双师型”师资队伍建设,是提高成人教育学院大学生动手能力的关键所在。一方面成人教育学院应积极引进人才,另一方面成人教育学院应根据专业特点,要求现有的专业教师积极参加产品设计和开发活动,提高自身的实践能力,鼓励成人教育学院教师到厂矿企业生产一线进行专业训练,提高工程技术应用能力。

三、成人教育学院应进行创新技能培训 
  成人教育学院的教育模式应适应社会的发展和时代变化的步伐,过去长期实行的专才教育模式培养出来的毕业生越来越不适应现代社会的需要。同时,社会对成人教育学院毕业生的评价标准也发生了变化,越来越欢迎知识面宽、创新能力强、适应能力广的复合型人才,其中成人教育学院培养创新能力强的学生是复合型人才的关键,它需要具有多面性的知识体系和扎实的基础知识。

为此,成人教育学院的一些数控技术、机电一体化专业本着“加强基础,拓宽专业,重视实践,培养创新”的思路,有针对性地对成人教育学院的学生进行“对口”人才培养,增加了校内公选课和选修课的比例,为成人教育学院学生个性发展提供了更多的时间和空间。
四、成人教育学院应加强创新能力的综合培养 
  成人教育学院应积极开展创新设计教学活动,创造一种极具吸引力的学习氛围,成人教育学院应通过举办创新设计竞赛,为成人教育学院学生进行创新活动提供实践的舞台。将培养手段与培养目标紧密结合,极大地促进了成人教育学院学生创新能力的培养,使成人教育学院学生的创新能力水平得到了很大的提高。

五、成人教育学院应建设开放性实验室,形成新的实验教学管理模式

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