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学生问答
成教招生考试改革取向!(1)

       我国成教(成人高等教育)以其丰富的内涵和独特的功能与普通高等教育协调发展,成为整个高等教育体系中不可或缺的重要组成部分。特别是各类开放式教育迅速崛起和高等职业教育不断扩招,成教等教育既面临着诸多机遇,也经受着一系列前所未有的挑战,而成教招生考试改革呈现出价值取向多元化的特点,需要我们成教院校深入分析并科学把握,以确保成教等教育事业持续、健康、稳定地发展。

一、成教以人为本的目标取向:

        成教随着经济的发展只具有手段的意义,而人的全面发展才是最终的目的。成教高校招生考试正是适应人的继续教育(成教)和终身教育之需求而诞生的一种教育模式,从成教产生之日起,成教高校招生考试就服务于人的发展,并为人们的继续教育(成教)和终身学习搭建平台。在成教高校招生领域里,以人为本就是要求把成教招生对象的利益始终放在中心地位。成教考生利益无小事,如何为成教考生提供细致入微的周到服务,实现成教考生利益的最大化,是成教高校招生考试改革需要解决的核心问题。正是基于这样的思考,成教招生改革始终坚持以人为本的目标取向,针对成教考生低龄化趋势,逐步取消了成教生年龄和成教生工龄限制;除成教医学类专业只能招收已经取得卫生类执业资格的人员并停止招收非在职成教人员外,其他成教专业对成教报考对象的要求不断放宽和扩展。这种成教政策上的调整和改革,既有利于发挥成教高等教育的优势,又充分体现了对成教考生的人文关怀。

二、成教服务社会的功能取向。

       成教高校促进社会发展是通过培养成教人才、发展成教科学和直接为当地社会的需要服务三个方面实现的。

   1、成教高校的招生工作也要以服务社会、适应社会发展的需要为立足点,不断随着社会经济的发展、成教教育环境的变化而改进和完善。成教高校招生工作主要是通过成教招生计划管理和成教招生专业的设置来与社会的实际需求相适应,成教招生计划编制过程中应进行充分的社会调研,根据成教高考群体的数量、学历层次、成教专业需求等信息进行研究分析,充分考虑到市场需求的多样性和复杂性来编制计划。

   2、成教招生专业的目录设置要适应成教高校学科和成教专业的发展,适应社会新行业对成教专业人才的需求。

   3、成教招生改革体现服务社会的功能取向,就是要坚持成教以社会需求为导向,在成教考试科目设置上,把不同成教专业的差别化考试转变为按成教报考学历层次区分的统考;

   4、在成教招生专业安排上,把能招什么成教专业就招什么成教专业转变为社会需要什么成教专业就尽量设置和招收什么成教专业,使得成教高等教育专业设置与社会需求的契合度更高;

   5、在成教招生计划管理上,把统一编制成教招生计划转变为分省分成教专业编制计划,使得成教招生计划安排更加科学合理,更具有针对性和可操作性。

三、成教公正平等的过程取向。

        成教教育公平是指公民接受成教教育的权利平等和接受成教教育的机会均等。我国由于城乡二元结构、历史原因和政策原因等复杂深刻的原因而导致目前成教教育不公平现象十分突出,且已成为影响成教教育和谐的关键所在。而成教高校招生考试作为一种选拔方式,首先就要体现起点和过程的公平。一般说来,成教考生往往是在直接脱离成教学校教育一段时间后参加成教高考的,相比之下,农村的成

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